Malawi ist ein Binnenstaat in Südostafrika. Politisch ist es im regionalen Vergleich ein friedliches, sicheres und stabiles Land. Jedoch zählt es zu den am wenigsten entwickelten Ländern der Welt (LDCs).

Das Gesundheits- aber vor allem auch das Bildungswesen weisen tiefgreifende Mängel auf. Die malawische Regierung unternimmt große Anstrengungen, um das zu ändern: Es besteht Schulpflicht, seit 1994 ist der Grundschulunterricht kostenlos und die meisten Kinder werden eingeschult. Aber, auch wegen der hohen Geburtenraten, ist die Qualität des Unterrichts mangelhaft: die Klassen sind zu groß, oft unterrichtet eine Lehrkraft an die 70 Kinder oder gar zwei Klassen gleichzeitig. Nur wenige Schulen sind angemessen ausgestattet, und viele Lehrerinnen und Lehrer sind unzureichend ausgebildet. Viele Kinder wiederholen die Klassen, zu knapp 40% gelingt der Übergang in die weiterführende Schule.

Einer der Schwerpunkte der Entwicklungszusammenarbeit zwischen Deutschland und Malawi ist deshalb die Grundbildung. Dabei unterstützt Deutschland die malawische Regierung unter anderem dabei, Lehrer besser auszubilden und mehr Schulgebäude zu errichten. Zudem engagiert sich das BMZ im Bereich Schulspeisung, um über tägliche Mahlzeiten den Ernährungszustand zu verbessern und sicherzustellen, dass mehr Kinder regelmäßiger zum Unterricht erscheinen.

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Nach Ende des 16 Jahre dauernden Bürgerkriegs im Jahr 1992 hat Mosambik sich – wenn auch auf niedrigem Niveau – kontinuierlich entwickelt. Im Frühjahr 2015 haben die innenpolitischen Spannungen wieder deutlich zugenommen. Das Land im Südosten Afrikas hat ein enormes Wirtschaftspotenzial (Erdgasvorkommen und weitere Bodenschätze). Dennoch lebt immer noch fast die Hälfte der Einwohner unterhalb der Armutsgrenze, die Lebenserwartung ist mit 60 Jahren eine der niedrigsten der Welt. Knapp die Hälfte der Bevölkerung ist unter 15 Jahre alt.

Die Förderung der Bildung gehört zu den Prioritäten der Regierung im Kampf gegen Armut. Die Grund- und Berufsbildung ist auch Schwerpunkt der deutsch-mosambikanischen Entwicklungszusammenarbeit. Nach einem starken Einbruch der Einschulungsquote während der Bürgerkriegsjahre besuchen inzwischen fast alle Kinder die Grundschule. Besonderer Erfolg: Mittlerweile werden fast ebenso viele Mädchen wie Jungen eingeschult. Die Qualität der Bildungsangebote ist jedoch unzureichend und die Zahl der (oft weiblichen) Schulabbrecher hoch. Nur ungefähr die Hälfte aller Schülerinnen und Schüler beenden die 7. Klasse und erreichen damit einen Primarschulabschluss. Lehrermangel, fehlende Materialien, Mehrschichtbetrieb und zu große Klassen, aber auch Armut sowie fehlende Perspektiven nach einem Schulabschluss zählen zu den Gründen.

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